viernes, 19 de junio de 2020

¡NOS VAMOS DE VACACIONES!

Hola queridísimas familias.

Quería aprovechar esta última entrada antes de irnos oficialmente de vacaciones, para desearos un feliz verano, ya sea aquí, en la playa, en la montaña, en el pueblo...

Os deseo mucha felicidad y mucha salud, que os cuidéis y cuidéis a vuestros seres queridos. Para que así cuando nos volvamos a ver en septiembre, todos los besos y abrazos que no hemos podido darnos ahora, podamos hacerlo a la vuelta.
Pero como sabemos que el verano es muy largo, y a veces da tiempo para aburrirse un ratito, jeje, me gustaría dejaros alguna pautas, recomendaciones, tareas... como queráis llamarlo, para hacer que los soletes peques y mayores paséis unos ratos más entretenidos, además de poder seguir mejorando el lenguaje oral y escrito. Espero que os sirvan:
  • Realizar juegos de memoria auditiva y visual con objetos, imágenes, palabras, (colores, comidas…) números, etc.
  • Cantar, bailar a diferentes ritmos, escuchar música, aprender canciones, escuchar instrumentos y reconocerlos…
  • Juegos de mesa y de cartas que impliquen contar, como parchís, oca, cinquillo, etc. Así como juegos de atención, como el “uno”
  • Juegos de palabras: ahorcados de palabras con los fonemas que conocen.
  • Pasatiempos adaptados: sopas de letras, sudokus, unir puntos numerados, encontrar semejanzas y diferencias…
  • Juegos de pasapalabra: con las letras y vocabulario que conocen.
  • Juegos de asociación de imágenes, juegos de absurdos e intrusos.
  • juegos para repasar lectoescritura: asociar palabras con dibujos, asociar palabras en mayúscula y minúscula, escribir el fonema final de una palabra; identificar el fonema inicial…
  • Leer con ellos a diario, de modo que puedan ver lo que les vamos leyendo. Después hacer algunas preguntas relacionadas con la lectura. Con 10-15 minutos es suficiente. También pueden ser audiocuentos. Es recomendable que tengan apoyos visuales, como imágenes, dibujos o pictogramas.
  • Reducir el tiempo de exposición a las pantallas al mínimo imprescindible. No es aconsejable más de 20 minutos al día.


Por nuestra parte nada más. Os esperamos a todos en septiembre con energías renovadas, grandes cambios y muchas, muchas ganas de seguir aprendiendo y creciendo en nuestro cole.



¡¡Un súper achuchón soletes,  y muy feliz verano!!














martes, 16 de junio de 2020

LA VUELTA AL MUNDO. RETO 5



RETO 5: SIDNEY-CAMBERRA (308 KM)



Hola soletes!
Estamos muy cerca de llegar al final de nuestra vuelta al mundo. 
Ayer comenzó el reto 5, en el que viajamos de Sidney a Camberra (Australia), sumando un total de 308 km.
Como en retos anteriores, deberéis apuntar los metros que os hayáis desplazado en el formulario correspondiente.

Además, en esta ocasión, os pedimos un reto muy musical para lo cual tendréis que subir a la página una foto realizándolo. Tenéis varias opciones:
1. Seguir el musicograma que os proponemos.
2. Tocar con la flauta u otro instrumento alguna canción que sepáis.
3. Cantar alguna canción que hayáis escuchado durante el confinamiento y os haya gustado mucho.

Como siempre, podéis acceder a toda la información a través de la web del cole
Si aún no lo habéis hecho, no os preocupéis, que todavía estáis a tiempo.

Feliz martes.



jueves, 11 de junio de 2020

JUEVES, 11 DE JUNIO DE 2020


BUENOS DÍAS SOLETES

Ya se acercan los últimos días de este curso tan atípico que hemos tenido, y queda muy poco para descansar y disfrutar en familia. 
Pero antes, queremos compartir tres actividades interactivas, relacionadas con  la orientación espacial, el seguimiento de instrucciones y la discriminación auditiva. A continuación os dejamos los enlaces y una breve explicación de cada una.

¿Dónde va este bichito?
 Con esta actividad, vamos a trabajar el seguimiento de instrucciones y repasar algunas nociones espaciales básicas, que seguro ya tenéis dominadas.
¿Dónde colocarás los animales?

¿Qué ha dicho?
Con esta actividad reforzamos la discriminación auditiva de pares mínimos. Tenéis que estar muy atentos para discriminar qué palabra dice.
¡¡¡¡OREJAS BIEN ABIERTAS!!!

Quién es quién
Con esta última actividad, combinamos las dos anteriores, ya que tendréis que prestar mucha atención a la descripción que hace del personaje, si sabéis el nombre decidlo bien alto y arrastrarlo hasta el recuadro que se corresponde con el altavoz.
¿Quién será?

Además, os recordamos que seguimos con nuestra Vuelta al Mundo. Estad muy atentos porque llega nuevo reto. ¿A dónde viajaremos mañana?


Feliz jueves




miércoles, 10 de junio de 2020

LA VUELTA AL MUNDO. RETO 3



RETO 3: TORONTO - CLEVELAND (469 KM)


Hola Soletes!!

La cosa no podría ir mejor. Ya estamos en el tercer reto. Hemos llegado a Toronto, Canadá, y nuestro próximo destino es Cleveland, en Estados Unidos. Para ello tendremos que caminar entre todos 469 km desde hoy hasta el viernes 12 de junio. Como en los retos anteriores, apuntaremos los metros recorridos en el formulario correspondiente a la etapa 3. 

Pero el viaje es largo, y seguro que nos va a entrar mucha hambre. Para superar este reto, os pedimos que investiguéis qué cocinar. Buscad una comida o un postre típico de algún país de América del Sur, lo cocináis con la ayuda de un mayor, y ¡¡ummm, qué rico, a disfrutar!!... 
Eso sí, antes de coméroslo, haced una foto para ver cómo ha quedado y la subís al enlace que tendréis habilitado.

Para superar el reto y pasar al siguiente destino, necesitamos al menos 15 fotos de esas comidas.

¡¡Mucho ánimo amigos!!

lunes, 8 de junio de 2020

LA VUELTA AL MUNDO. RETO 2



RETO 2: TÁNGER - CASABLANCA (338KM)

Hola Soletes.

 Gracias a todos, hemos conseguido llegar a Algeciras y subirnos al ferry  para llegar al gran continente africano.

Aquí, en Tánger, empieza nuestro segundo reto, que nos llevará directos a la ciudad marroquí de Casablanca.

Para ello, haremos lo mismo que en el reto 1, tomamos nota de los metros que nos desplazamos y los vamos apuntando en el formulario correspondiente a la etapa 2.

Para este segundo reto, además, tendremos que poner a prueba toda nuestra imaginación, pues tendremos que diseñar pulseras, collares, pendientes, etc.,  de inspiración africana. En la aplicación podréis encontrar un vídeo con ejemplos. También podéis buscar en internet, o crearlos vosotros mismos.
Cuando lo tengáis hecho, le hacéis una foto y la subís al enlace que hay en la página. Para poder continuar nuestro viaje, necesitamos 25 fotos de vuestros collares o pulseras.

Ánimo amigos, tenemos hasta el 10 de junio para superar este reto

¡¡MUCHA SUERTE!!

viernes, 5 de junio de 2020

LA VUELTA AL MUNDO. RETO 1



RETO 1: CEIP EL SOL - ALGECIRAS (612 KM)

Nuestro primer reto comienza hoy, y tenemos hasta el 8 de junio para completarlo.
Para conseguir este reto, lo primero que haremos será contar nuestros pasos.
Tenemos que hacer 612 km entre todos para llegar al Ferry de Algeciras desde el colegio. 
¿Cómo?
Calculando la distancia que andáis, corréis, montáis en bici, patines, patinete..., como queráis.

En la plataforma que hemos elaborado encontraréis un formulario que podéis rellenar ahí mismo. Escribís vuestro nombre, curso y los metros que habéis hecho; después le dáis a enviar.
En la tabla general aparecerán los metros y kilómetros que vamos consiguiendo. Puede que tarde un poco en aparecer, paciencia.
Podéis ir introduciendo vuestras distancias tantas veces como queráis hasta el lunes 8 de junio.
Si conseguimos los km entre todos, ganaremos un pasaje para el próximo destino. 
¿Cuál será?...

Ánimo!!

jueves, 4 de junio de 2020

LOS SOLETES DAN LA VUELTA AL MUNDO


¡¡Buenas tardes soletes!!


Espero que estéis todas y todos bien, porque los profes de El Sol os traemos un reto que os va a encantar, pero que para superarlo, necesitamos de toda vuestra ayuda, mayores y pequeños, alumnos y profes... ¿ESTÁIS PREPARADOS?

Durante este curso hemos  llevado a cabo el proyecto anual, "LA VUELTA AL MUNDO ROMPIENDO FRONTERAS", y que mejor que acabar junio precisamente así, rompiendo fronteras todos juntos.

 Hace unos días os llegó información de lo que íbamos a hacer. Pues, con todo listo, allá vamos con nuestro súper reto. ¡¡A DISFRUTAR!!

Para poder acceder a toda la información, os vamos a dejar un enlace de lo que hemos preparado, con las instrucciones, los retos, y cómo participar. Es muy fácil, y ganas seguro que no os faltan, así que lo único que necesitáis es estar bien atentos a los retos que os vayamos subiendo cada dos o tres días. 
En este enlace encontraréis toda la información necesaria, pero por si queda alguna duda, nosotras, el equipo de 5 años, os iremos informando de todos los retos, y si necesitáis cualquier aclaración, no dudéis en preguntarnos, y os las resolveremos de mil amores!!

Además, os dejamos también un vídeo explicativo en LSE de nuestra compañera Lourdes en el que nos explica en qué consiste el reto y cómo participar.

Empezamos mañana, así que preparad vuestras zapatillas, patinetes, bicis... y por supuesto, la mejor de vuestras sonrisas para lograr dar la vuelta al mundo en estos poquitos días que nos quedan de cole.

Feliz jueves!!



JUEVES, 4 DE JUNIO DE 2020

Buenos días soletes!!

Espero que estéis pasando una muy feliz semana. Ya queda muy muy poquito para el fin de semana.

La tarea de lectoescritura que os proponemos es la siguiente:

Es una presentación interactiva extraída del blog de 9letras. En ella debéis leer las frases y sustituir la imagen por la palabra correcta de entre las cuatro opciones que os da.
Al ser un Power Point interactivo, y ser autocorrectivo, no es necesario que lo imprimáis, lo podéis hacer directamente.

Espero que a vuestros soletes les guste mucho.

Feliz jueves

     


lunes, 1 de junio de 2020

LUNES, 1 DE JUNIO DE 2020

Buenos días soletes!!!

¿Qué tal habéis pasado el fin de semana? Seguro que estupendamente, y con pilas cargadas para empezar una nueva semana.

Hoy empezamos además, nuevo mes, y con ello, la jornada intensiva de verano, lo que significa que solo hay cole por la mañana.
Por ello, el equipo de 5 años hemos decidido reducir un poco las tareas, para que vuestros peques puedan disfrutar más y mejor del tiempo libre y de los días tan soleados que tenemos.

¿Cómo lo vamos a hacer?
Pues muy fácil, los martes, tendréis una actividad de matemáticas en el blog de 5 años, y los jueves otra en este blog, relacionado con aspectos del lenguaje oral y escrito.

Sabemos que durante estos meses de confinamiento los peques han hecho un fantástico trabajo, y se tienen muy bien merecido un pequeño descanso.

Por nuestra parte nada más. Nos vemos el jueves con nuevas tareas para seguir aprendiendo y disfrutando

Feliz lunes

jueves, 28 de mayo de 2020

JUEVES, 28 DE MAYO DE 2020


Hola familias!!

Hoy os traemos un nuevo bloque de letras de repaso, en este caso se tratan de la H, R (suave), X e Y.
Esperamos que les guste y se les de muy bien.

Feliz jueves

   



martes, 26 de mayo de 2020

MARTES, 26 DE MAYO DE 2020

  Buenos días.

  Empezamos esta semana dejándoos esta actividad del blog de 9 letras. Se trata de un crucigrama con el que vuestros soletes podrán practicar la conciencia fonlógica, en este caso la segmentación fonémica. 
Os dejamos en enlace de la página dónde lo podréis encontrar. Una vez entréis, bajáis la página hasta llegar a CRUCIGRAMA- 1.
Espero que la disfrutéis.

Feliz martes. 

viernes, 22 de mayo de 2020

VIERNES, 22 DE MAYO DE 2020

  Buenos días familias!!

Para cerrar el fin de semana, os hemos preparado esta tarea en la que trabajaréis la lectura global de palabras con los fonemas que hemos repasado estas últimas semanas; tanto en mayúscula como en minúscula.

El lunes volveremos con más ideas para seguir reforzando habilidades tanto del lenguaje oral como de lectoescritura.
Hasta entonces, sed muy felices, cuidad de los demás, cuidaos y disfrutad.

Feliz fin de semana!


     

jueves, 21 de mayo de 2020

JUEVES, 21 DE MAYO DE 2020

Buenos días familias!!

Otra semana que está a punto de acabar, y es que ¡el tiempo pasa volando!


Bueno, para hoy os dejamos una nueva presentación de 9 letras en la que vuestros soletes trabajarán nociones espaciales de izquierda y derecha.

Para acceder a la presentación pincháis en el siguiente enlace:
DIFICULTADES_iz-der 


Al descargarlo, se abrirá la presentación. Si lo queréis guardar o hacer alguna modificación, le dais a habilitar edición, si no, lo ponéis en modo presentación desde el principio y listo.

Una vez lo pongáis en modo de presentación, la segunda diapositiva os mostrará un menú; pincháis en la primera opción titulada "imágenes con orientación i-d"
Las demás actividades os las dejamos a vuestra elección. Si os apetece hacer el resto de niveles genial, si no, con este primero es suficiente.

Esperamos que os guste y la disfrutéis.

¡¡Feliz jueves!!

miércoles, 20 de mayo de 2020

MIÉRCOLES, 20 DE MAYO DE 2020

  ¡¡Buenos días familias!!

En este soleadísimo miércoles os traemos una nueva actividad en la que repasar  conciencia silábica, estructuración sintáctica y lectoescritura, concretamente con el fonema V.

En este caso, hemos introducido una pequeña modificación, puesto que ya no se trata de clasificar en función de la sílaba que empieza la palabra, sino según la que contenga. Implica un reto mayor, ya que tendremos que prestar más atención y afinar mucho el oído para localizar la sílaba y saber de qué color hay que rodearla.
Además, como ocurría con la Z y con los últimos fonemas que hemos estado viendo, la V es especial, ya que su sonido se representa mediante dos letras, la B y la V. 
En este caso, es importante que vayamos identificando algunas palabras familiares que se escriben con V, para, en la medida de lo posible, no incurrir en las archiconocidas y muy molestas faltas de ortografía.
Por ello, os proponemos, además de realizar estas actividades, elaborar en casa pequeños cuadernillos a modo de diccionario, con palabras que se escriben con V, acompañándolas de sus imágenes, ya que así facilitaremos su interiorización y será más fácil para nuestras y nuestros peques recordarlas.

Y por último, os invitamos a realizar otras actividades complementarias, como las que os propusimos para la Z (entrada del lunes 18), ya que para esta letra (y bueno, para todas, en realidad), les van a venir fenomenal.

Esperamos que os guste y os deseamos un feliz miércoles.

    

martes, 19 de mayo de 2020

MARTES, 19 DE MAYO DE 2020


  Hola familias!!

Con la semana ya en marcha, queremos compartir con vosotras este juego en el que estimularemos las habilidades cognitivas básicas de atención y percepción visual. Y en cuanto a los componentes más directamente relacionados del lenguaje, trabajaremos la estructuración sintáctica, la categorización semántica y la descripción. 
¿Cómo? Pues muy sencillo. De cada lámina le pediremos a nuestros peques que observen las imágenes, que las describan, que digan que tienen en común y a qué categoría semántica pertenecen (ejemplo: clase de animal, tipo de alimento, tipo de prenda de vestir...). Finalmente les preguntaremos cuál es el que sobra y por qué.
Como véis, es una actividad muy enriquecedora de la expresión oral.

Espero que os guste.

Feliz martes!!

      

lunes, 18 de mayo de 2020

LUNES, 18 DE MAYO DE 2020

  ¡Muy buenos y soleados días!

Esperamos que hayáis pasado un estupendísimo puente de San Isidro, que hayáis podido disfrutar mucho con vuestros peques, descansar y recargar pilas para la semana que empezamos.

Ya hemos pasado el ecuador de mayo. Nos quedan muy poquitas semanas de curso, así que os mandamos todas nuestras energías para seguir trabajando tan bien como hasta ahora.


La semana pasada trabajamos la conciencia fonémica y silábica a través de dos presentaciones elaboradas por el blog "9 letras"; así como dos presentaciones más para trabajar la lectoescritura de los fonemas Ñ y J.
Pues bien, en la entrada de hoy, os invitamos a realizar dos actividades similares más.

En primer lugar, os dejamos la presentación del fonemas Z. Es un fonema un tanto especial,ya que se representa mediante dos letras, la Z y la C. Por ello, además de realizar el PPT, os damos algunas ideas para reforzar su reconocimiento visual y su representación escrita:

  • Buscar o pensar palabras que contengan las sílabas ZA, ZO, ZU. Lo mismo haremos con las sílabas CE, CI.
  • Copiar palabras con esas sílabas.
  • Realizar lecturas de sílabas y palabras donde aparezcan estas sílabas.
  • Hacer dictados de esta sílabas y palabras.
  • Buscar en una serie, sílabas intrusas. Por ejemplo: CE, ce, ze, Ce. Cuando ya veamos que realiza esta actividad con facilidad, podemos probar con palabras.
  • Etc.

     


La segunda tarea es otra presentación de 9 letras. Ésta supondrá un gran reto para los soletes, que tendrán que discriminar entre dos palabras, cuál es la sílaba que comparten, y escribirla. 
Con esta tarea no sólo trabajarán la conciencia silábica, sino también la atención, la discriminación visual y auditiva, y la asociación auditiva (al hacer la conversión de fonema a grafema; es decir, convertir el sonido en letra). Por lo tanto, es una actividad muy muy completa.
Es una tarea algo más difícil que las que hemos ido trabajando estos días. Así que para hacérselo un poquito más sencillo, repetid con ellos las palabras haciendo mucho énfasis en la sílaba que tienen en común; de esta manera favoreceréis que las discriminen mejor. 
Según vayáis avanzando y los peques la vayan realizando mejor, podéis ir retirando la ayuda, hasta que sean capaces de discriminar la sílabas iguales ellos solos.
Aquí tenéis el enlace directo al power point.
9 letras: Conciencia silábica


Por hoy nada más. 
Feliz lunes

miércoles, 13 de mayo de 2020

MIÉRCOLES, 13 DE MAYO DE 2020

  Hola soletes.
Espero que estéis pasando buena semana. Y aunque el tiempo no acompaña, seguro que en casa encontráis un montón de ideas para hacer.
¡¡Por cierto!! Os recuerdo que tenéis hasta el viernes para participar en el concurso semanal de dibujo. Podéis encontrar toda la información en la entrada de ayer. Aprovechando que el tiempo no anima a salir, si áun no lo habéis hecho, tenéis tiempo para enviar vuestros preciosos dibujos.

Por otro lado, para hoy os dejamos dos presentaciones para seguir practicando lectura, conciencia fonológica y discriminación visual de letras. La semana pasada os dejamos una presentación de introducción de cuatro fonemas nuevos, pues bien, os dejamos dos específicas de las letras Ñ y J.

Seguro que las haréis fenomenal!!

Feliz miércoles.

                         Ñ                                             J
          

martes, 12 de mayo de 2020

MARTES, 12 DE MAYO DE 2020


  Buenos días familias.

Esta semana, nuestra querida compañera Lourdes nos trae otra propuesta para participar en el concurso semanal de dibujo que promueve el colegio de logopedas de Madrid.
Esta semana se trata de hacer un dibujo relacionado con cosas divertidas que hagáis en casa con vuestra familia. Tenéis que enviarlo antes del viernes 15 de mayo.
No olvidéis poner vuestro nombre y apellidos, edad y enviarlo al correo yoparticipo@colegiologopedasmadrid.com

 !!Mucho ánimo soletes!!
 ¡¡A sacar el artista que lleváis dentro!!


      

lunes, 11 de mayo de 2020

LUNES, 11 DE MAYO DE 2020

  Buenos días familias.
Empezamos otra semana más. Esperamos que hayáis pasado un buen fin de semana, paseando, jugando con vuestros soletes al aire libre y en general, compartiendo buenos momentos en familia.

¿Qué vamos a hacer hoy?
Hoy os dejamos dos actividades del blog de 9letras con las que podréis repasar las letras y las sílabas que hemos ido trabajando durante el curso. Muchas ya sabéis cómo suenan y cómo se escriben, y seguro que hasta sabéis escribir palabras sin copiarlas.
Por ello, hoy os dejamos este reto. Se trata de ordenar las letras o las sílabas para formar palabras.
Elegid la que más os guste.

Feliz lunes

    



sábado, 9 de mayo de 2020

DONACIÓN DE PILAS PARA IMPLANTES COCLEARES

Buenos días familias.

Queremos compartir esta nota de prensa de Discapnet con aquellas familias usuarias de implantes cocleares, que por motivos económicos, tienen dificultades para adquirirlas.
Se trata de una donación de pilas que realiza GAES  a la Confederación Nacional de Personas Sordas (CNSE).
Os dejamos el enlace para que podáis acceder a toda la información.

Feliz sábado

https://www.discapnet.es/GAES-donapilas-CNSE-implantescoclear

viernes, 8 de mayo de 2020

VIERNES, 8 DE MAYO DE 2020

Buenos días familias.

Hoy queremos cerrar la semana con una actividad interactiva  muy chula para los peques. 
En ella repasaréis tanto a nivel visual como auditivo las letras que hemos ido trabajando este curso, tanto vocales como consonantes, y tanto en su forma mayúscula como minúscula.

Acceder a la actividad es sencillísimo: pincháis en el enlace. Os pedirá permiso para activar java, lo aceptáis y listo. Os aparecerá un primer menú con todas las letras, seleccionáis la que queráis, y a continuación se desplegará un menú con seis actividades diferentes. 

Estamos  seguras que a vuestros soletes les encantará y les vendrá fenomenal para reforzar fonemas.

Feliz fin de semana



jueves, 7 de mayo de 2020

JUEVES, 7 DE MAYO DE 2020


   Hola familias

Con el fin de semana ya llamando a nuestras puertas, os dejamos un vídeo más de Eugenia Romero, con el que además de trabajar la comprensión de enunciados y el razonamiento verbal, vamos a reforzar el componente morfosintáctico, y a trabajar, o repasar, el vocabulario específico de las profesiones.
¿Cómo podemos trabajar la morfosintaxis? Recordemos que se trata de la habilidad para construir enunciados de manera coherente y cohesionada. Es decir, que todas las palabras estén bien ordenadas y el mensaje tenga sentido.
Una forma de enriquecer este componente con esta actividad que os ofrecemos, es describiendo cada una de las imágenes, diciendo, por ejemplo, qué hace, dónde está, a qué se dedica, etc. Así, de manera indirecta, estamos trabajando también la atención selectiva y sostenida, y por supuesto el vocabulario de las profesiones.
Es importante que nos aseguremos que nuestro peque conoce bien el vocabulario que aparece. Por ejemplo, puede saber qué es un pintor, pero desconocer el concepto brocha; por lo que si no lo sabe, tendremos que explicárselo. 
En otras ocasiones, le podemos preguntar qué significa determinada palabra y/o para qué sirve determinado objeto. De esa manera practicamos la tarea de definir, que por lo general, les suele costar mucho hacerlo.

En fin, por ahora nada más. Espero que sepáis sacarle mucho provecho a esta actividad y que os haga pasar un rato de entretenimiento y aprendizaje.

Feliz jueves!!

       

miércoles, 6 de mayo de 2020

MIÉRCOLES, 6 DE MAYO DE 2020

 
   Buenos días

Hoy os traemos una nueva presentación para repasar cuatro fonemas nuevos: Ñ, J, Z, V.
Con ella, podréis repasar el trazo, el fonema y la discriminación visual y auditiva al inicio de palabra.
Además de estas tareas que os presentamos aquí, os sugerimos una serie de actividades para trabajar los componenetes del lenguaje:


1. Fonético-fonológico: pensar otras palabras que empiecen, terminan o contengan esa sílaba, mediante el juego del "veo veo", por ejemplo.



2. Componente morfosintáctico: inventar frases e ir ampliándolas, añadiendo palabras; o bien cambiar algunas palabras de las que ya habéis dicho, y observar los cambios que ocurren en la oración.

   Ejemplo 1: "los niños juegan con la pelota". "Los niños juegan con la pelota en el patio". "Los niños juegan con la pelota azul en el patio grande".
   Ejemplo 2: "Vicente toca el violín" "Vicente arregla el violín"



3. Componente semántico: jugar con las familias de palabras. Por ejemplo, con la palabra vestido: vestir; vestidor..; con la palabra zapato: zapatilla, zapatería; con la palabra jugar: juego, juguete, juguetería,..



En fin, éstas son algunas propuestas, pero seguro que a  vosotros y vuestros peques se os ocurren muchas más.



Feliz miércoles.

martes, 5 de mayo de 2020

MARTES, 5 DE MAYO DE 2020


  Buenos días soletes.

Hoy os traemos un nuevo vídeo de Eugenia Romero para trabajar dos componentes muy importantes del lenguaje: la morfosintaxis y la conciencia semántica.
Con este vídeo vamos a poner en marcha varios aspectos relacionados con estos dos componentes.
En primer lugar, la comprensión de preguntas abiertas, en este caso iniciadas con la partícula "dónde", así como la elaboración de respuestas adecuadas a dicha pregunta. 
La elaboración de respuestas estimula la expresión oral ya que implica la construcción de oraciones de complejidad variable y uso de palabras funcionales (preposiciones, artículos...), que en el caso de posibles desfases en el lenguaje, en ocasiones se utilizan de manera incorrecta o no se utilizan. 
Por otro lado, estamos trabajando la conciencia semántica, relacionada con la adquisición y comprensión del vocabulario. En este caso, esta actividad es muy importante, porque además de trabajar los campos semánticos (palabras relacionadas con un ámbito, como el cine, el colegio...), estimulamos el razonamiento y la asociación de conceptos, fundamentales para la comprensión de conceptos más abstractos, elaboración de mapas conceptuales (importantísimos para el estudio) y la memorización, entre otras habilidades.

Nuestra sugerencia para trabajar esta actividad es la siguiente:
1. A la pregunta "Adivina dónde estoy", observamos las imágenes, nombramos cada una y tratamos de averiguar a qué lugar se refiere. 
2. Una vez haya finalizado el visionado podemos preguntarle a nuestro peque qué sitios recuerda de los que han aparecido.
3. Podemos sugerir otros lugares a partir de otros tres conceptos.
4. De los lugares que han aparecido, podemos buscar otros conceptos relacionados con dicho lugar. Por ejemplo: En el baño podemos encontrar (además de los que han aparecido en el vídeo): jabón, esponja, champú...

Como véis, es una actividad muy enriquecedora, tanto para la ampliación del vocabulario, como para la mejora, en general, de la expresión y comprensión oral.
Esperamos que la disfrutéis.

Feliz día a todos
      

lunes, 4 de mayo de 2020

LUNES, 4 DE MAYO DE 2020

   Buenos días soletes

Empezamos una semana con divertidas y variadas tareas para que sigáis aprendiendo y reforzando todos los aspectos del lenguaje.

Hoy os dejamos una tarea nueva, a través de la cual trabajaréis la conciencia silábica y la lectoescritura.

Se trata de señalar en qué posición se encuentra la sílaba que se pide y colorear la casilla correspondiente.
Con esta tarea, además de trabajar la lectoescritura y la segmentación silábica, introducimos el concepto de orden o número ordinal, muy relacionado con la estructuración espacio-temporal.

Si queréis aumentar el reto, podéis enseñarle el dibujo, decir su nombre sin ver la palabra escrita y preguntarle dónde se encuentra la sílaba correspondiente.
Es una tarea algo más difícil. Por lo tanto, os sugerimos  realizarla en tres pasos o fases:

1º paso: comenzamos primero con el apoyo escrito, tal y como está en la presentación.
2º paso: retiramos la palabra escrita y utilizamos apoyos visuales, por ejemplo, un papel por cada sílaba, para que el niño o la niña pueda tener una "representación visual" de las sílabas de la palabra.
3º paso: retiramos los apoyos visuales, tan solo utilizamos la palabra oída.

Os pongo un ejemplo de cómo sería el 2º paso para que lo entendáis mejor:
IMAGEN DE UNA BUFANDA (sin la palabra escrita): Le asignamos un papel por cada sílaba 
                     0    0    0

Una vez hecho esto, le preguntamos dónde está la sílaba que buscamos (por ejemplo, "BU").


De esta manera, estaremos trabajando también la conciencia fonológica y la memoria secuencial auditiva.

Por hoy nada más familias.
Pasad una muy feliz tarde de lunes.
            

SORTEO SEMANAL DE DIBUJO


Muy buenos días famialias!!!
Espero que hayáis pasado un puente fantástico, y como no, que tanto mayores como pequeños hayáis podido disfrutar un poquito más del tiempo libre en la calle. 

Esta semana queremos empezar invitando a nuestros pequeños soletes a un concurso de dibujo semanal. 
En el siguiente vídeo, nuestra compañera Lourdes nos explica cuál es el tema de esta semana: se trata de dibujar algo relacionado con lo que estén aprendiendo en casa: cocinar, a dibujar, algún juego nuevo...  ¡¡Seguro que hay un montón de cosas que están aprendiendo!!
En el dibujo tenéis que poner el nombre, apellidos y la edad y enviarlo al siguiente correo: yoparticipo@colegiologopedasmadrid.com. La fecha tope de entrega es antes  del 8 de mayo.

¡¡Mucho ánimo y a dibujar!!

miércoles, 29 de abril de 2020

MIÉRCOLES, 29 DE ABRIL DE 2020

Buenos días Soletes.

Un día más queremos compartir una nueva tarea relacionada con la estimulación del lenguaje.

Como ya os hemos hecho en anteriores entradas, hoy os dejamos una actividad en la que repasar los últimos cuatro fonemas presentados: D, R, G y C, y que a vuestros peques servirá para practicar la lectura visual y la lectura fonológica. Es decir, reconocer palabras tanto de manera global, "a golpe de vista", como mediante la conversión de las letras en sus sonidos o fonemas.
Para que lo entendáis con algunos ejemplos, la lectura visual es la que empleamos las personas que ya sabemos leer de manera fluida, no necesitamos silabear, porque a golpe de vista, somos capaces de reconocer una palabra, una frase o un texto sin tener que fijarnos en cada una de sus letras o sílabas.

Por ejemplo con la oración: LA CASA DE MATÍAS ES GRANDE, no necesitáis ir pensando qué sonido le corresponde a cada una de esas letras, y tampoco necesitáis leerla por sílabas, para reconocer rápidamente lo que hay escrito ahí. Igualmente, entendéis perfectamente la oración, porque conocéis todas las palabras y en vuestra mente están representadas todas esas palabras y sus referentes.
Sin embargo, si yo pongo una palabra poco familiar, o una pseudopalabra, por ejemplo: epsisegístico, seguramente necesitéis ir leyendo sílaba por sílaba para leerla correctamente. Esto por ejemplo, nos ocurre cuando intentamos leer el principio activo de algún medicamento, por ejemplo, que salvo que pertenezcamos al ámbito médico o estemos muy familiarizados con ese medicamento, nos costaría un poco leerlo.
Cualquiera de las dos habilidades son fundamentales para el desarrollo de una lectura fluida y comprensiva. así que os animemos a qué las trabajéis con vuestro hijos.

La lectura fonológica se practica de manera continua, cuando intentan leer una palabra o una frase, o cuando realizan tareas de segmentación fonológica, etc.

Para la lectura global, podéis realizar los siguientes juegos:

     Le enseñáis varias tarjetas, cada una con una palabra. Dejáis que las lean o se las decís vosotros.
Después las tapáis y le vais enseñando una por una durante unos dos o tres segundos y la volvéis a tapar. Él o ella os tendrá que decir qué palabra era (tipo BITS)
Lógicamente, empezaréis por palabras muy sencillas y con las que estén muy familiarizados: sol, casa, mamá, papá, nombres de amigos... Poco a poco podéis ir ampliando la complejidad de las palabras y/o ir acortando el tiempo que se las enseñáis. dependerá del nivel de cada niña o niño.

     Otro juego puede ser el clásico Memory con palabras. La dinámica es igual: colocamos las tarjetas con las palabras boca abajo. Al que le toca el turno levanta dos tarjetas, si ponen lo mismo se retiran del centro, si no, se vuelven a colocar boca abajo en el mismo sitio que estaban.

Espero que estas tareas y juegos os vengan muy bien para seguir potenciando y/o afianzando el desarrollo lingüístico de vuestros peques en general, y de sus habilidades lectoescritoras en particular.

Feliz miércoles.




martes, 28 de abril de 2020

MARTES, 28 DE ABRIL DE 2020

  Buenos días familias.

Vamos a por el martes.

Hoy os vamos a dejar dos tareas más.

En esta primera actividad tenéis que encontrar entre el lío de letras, la palabra  y asociarla a su imagen correspondiente.

        


La segunda tarea se trata de un vídeo de Eugenia Romero: Es del estilo al que compartimos ayer. Se trata de una tarea de cierre gramatical en el que debéis elegir la respuesta correcta en función de la imagen que se muestra.
Cómo variante de la actividad, os proponemos que les hagáis preguntas relacionadas con la imagen o la oración del tipo ¿Quién?, ¿Dónde?, ¿Cómo?...
Ejemplos: ¿dónde está la abuela? ¿Quién lee un cuento?...



        




lunes, 27 de abril de 2020

LUNES, 27 DE ABRIL DE 2020

  Buen y feliz lunes, Soletes.

Esperamos que la semana haya empezado con buen pie y con energías renovadas, sobre todo por nuestras y nuestros peques, que ya pueden empezar a salir, tomar el aire y quemar energías.

Bueno, como otro día más, os mandamos unas actividades para que sigáis repasando a la vez que disfrutando del maravilloso mundo que es el lenguaje.

En la entrada del miércoles, os mandamos dos archivos para repasar la D y la R a nivel fonológico. Hoy os dejamos dos presentaciones más de la G y la C.

                     C                                                      G
                


A continuación os dejamos un vídeo de Eugenia Romero. En esta ocasión trabajamos la morfosintaxís, que es la habilidad para formar oraciones con sentido completo. Es una habilidad fundamental ya que está implicada en la capacidad discursiva, es decir, en la capacidad, por ejemplo, de describir objetos o lugares, narrar historias o contar vivencias personales. Por supuesto, es fundamental para el desarrollo de la lectoescritura, ya que una correcta morfosintaxis contribuye a que nos expresemos de manera correcta al escribir, y a que podamos entender adecuadamente lo que leemos.
Hay diversas tareas para desarrollar la morfosintaxis, y una forma es a través de tareas de cierre gramatical como esta. En el vídeo, la locutora dice una frase y la niña o el niño ha de terminarla, teniendo en cuenta lo que dice y el contexto (imágenes). De esta manera también trabajamos la comprensión oral.
Esperamos que os guste.

     


jueves, 23 de abril de 2020

FELIZ DÍA DEL LIBRO


Buenos días pequeños y grandes soletes!!
Hoy en conmemoración al Día del Libro, os dejamos este bonito cuento transformado en poesía, una pequeña contribución al fomento de la lectura.
Al final del mismo, os dejamos unos cuantos enlaces de cuentos y videocuentos bastante populares, pero que seguro que a vuestros peques ¡y no tan peques!, encantará.

Esperamos que os guste y os animamos a leer siempre, a no dejar pasar un sólo día sin dar alimento a nuestra imaginación.


Las veo pasar a menudo,
siempre con gesto cansado,
nunca se detienen, nunca,
solo se las ve volando.

¿Por qué viajáis las palabras
arrastradas por el viento?
¿Por qué no paráis un rato
a descansar un momento?

“Ojalá pudiera, amigo”,
me responde con un gesto,
“pero no sé cómo hacerlo.
¿Casa segura? no tengo;
y, para mí, no hay posadas.
Además, no tengo tiempo,
pues, si el silencio me alcanza,
entonces, desaparezco”.

Morir de puro silencio
es un destino cruel
¿quién ayuda a las palabras,
que tanto bien nos hacéis?
Pues, si nadie se adelanta,
no os preocupéis, yo lo haré.

Tengo aquí un poco de ingenio
y os fabricaré un hotel
con las paredes de cuero
y los suelos, de papel.
Haré las camas con letras,
en ellas dormiréis bien,
pondré sábanas de tinta
para que no os destapéis.


Aquí no pasaréis hambre
que yo os haré de comer
platos de puntos y comas
que ayudarán a entender;
y, de beber, unas tildes
para las que tengan sed.
¡Venid y haced un descanso,
ya está listo vuestro hotel!

Como son algo miedosas
y no están acostumbradas,
al principio todas ellas
se quedan junto a la entrada.
Pero, según van llegando
las palabras más ancianas,
es tan grande su cansancio
que solo queda acostarlas.

Y, en sus camitas de letras,
por la tinta resguardadas
recuperan tal frescor
que ni recién pronunciadas.
“Aquí viviría mil años”,
dice la más veterana.

Este lugar es perfecto,
tiene que ser nuestro hogar.
Si hay que ponerle algún nombre
“Libro” se ha de llamar.


AUTOR: Pedro Pablo Sacristán

https://cuentosparadormir.com/




ALGUNOS CUENTOS Y VÍDEO CUENTOS 



Elmer