JUEVES, 28 DE MAYO DE 2020

Hola familias!!

Hoy os traemos un nuevo bloque de letras de repaso, en este caso se tratan de la H, R (suave), X e Y.

Esperamos que les guste y se les de muy bien.

Feliz jueves

   

MARTES, 26 DE MAYO DE 2020

  Buenos días.

  Empezamos esta semana dejándoos esta actividad del blog de 9 letras. Se trata de un crucigrama con el que vuestros soletes podrán practicar la conciencia fonlógica, en este caso la segmentación fonémica. 

Os dejamos en enlace de la página dónde lo podréis encontrar. Una vez entréis, bajáis la página hasta llegar a CRUCIGRAMA- 1.

Espero que la disfrutéis.

Feliz martes. 

9 LETRAS: CRUCIGRAMA

VIERNES, 22 DE MAYO DE 2020

  Buenos días familias!!

Para cerrar el fin de semana, os hemos preparado esta tarea en la que trabajaréis la lectura global de palabras con los fonemas que hemos repasado estas últimas semanas; tanto en mayúscula como en minúscula.

El lunes volveremos con más ideas para seguir reforzando habilidades tanto del lenguaje oral como de lectoescritura.

Hasta entonces, sed muy felices, cuidad de los demás, cuidaos y disfrutad.

Feliz fin de semana!

     

JUEVES, 21 DE MAYO DE 2020

Buenos días familias!!

Otra semana que está a punto de acabar, y es que ¡el tiempo pasa volando!

Bueno, para hoy os dejamos una nueva presentación de 9 letras en la que vuestros soletes trabajarán nociones espaciales de izquierda y derecha.

Para acceder a la presentación pincháis en el siguiente enlace:

DIFICULTADES_iz-der 

Al descargarlo, se abrirá la presentación. Si lo queréis guardar o hacer alguna modificación, le dais a habilitar edición, si no, lo ponéis en modo presentación desde el principio y listo.

Una vez lo pongáis en modo de presentación, la segunda diapositiva os mostrará un menú; pincháis en la primera opción titulada "imágenes con orientación i-d"

Las demás actividades os las dejamos a vuestra elección. Si os apetece hacer el resto de niveles genial, si no, con este primero es suficiente.

Esperamos que os guste y la disfrutéis.

¡¡Feliz jueves!!

MIÉRCOLES, 20 DE MAYO DE 2020

  ¡¡Buenos días familias!!

En este soleadísimo miércoles os traemos una nueva actividad en la que repasar  conciencia silábica, estructuración sintáctica y lectoescritura, concretamente con el fonema V.

En este caso, hemos introducido una pequeña modificación, puesto que ya no se trata de clasificar en función de la sílaba que empieza la palabra, sino según la que contenga. Implica un reto mayor, ya que tendremos que prestar más atención y afinar mucho el oído para localizar la sílaba y saber de qué color hay que rodearla.

Además, como ocurría con la Z y con los últimos fonemas que hemos estado viendo, la V es especial, ya que su sonido se representa mediante dos letras, la B y la V. 

En este caso, es importante que vayamos identificando algunas palabras familiares que se escriben con V, para, en la medida de lo posible, no incurrir en las archiconocidas y muy molestas faltas de ortografía.

Por ello, os proponemos, además de realizar estas actividades, elaborar en casa pequeños cuadernillos a modo de diccionario, con palabras que se escriben con V, acompañándolas de sus imágenes, ya que así facilitaremos su interiorización y será más fácil para nuestras y nuestros peques recordarlas.

Y por último, os invitamos a realizar otras actividades complementarias, como las que os propusimos para la Z (entrada del lunes 18), ya que para esta letra (y bueno, para todas, en realidad), les van a venir fenomenal.

Esperamos que os guste y os deseamos un feliz miércoles.

    

MARTES, 19 DE MAYO DE 2020

  Hola familias!!

Con la semana ya en marcha, queremos compartir con vosotras este juego en el que estimularemos las habilidades cognitivas básicas de atención y percepción visual. Y en cuanto a los componentes más directamente relacionados del lenguaje, trabajaremos la estructuración sintáctica, la categorización semántica y la descripción. 

¿Cómo? Pues muy sencillo. De cada lámina le pediremos a nuestros peques que observen las imágenes, que las describan, que digan que tienen en común y a qué categoría semántica pertenecen (ejemplo: clase de animal, tipo de alimento, tipo de prenda de vestir...). Finalmente les preguntaremos cuál es el que sobra y por qué.

Como véis, es una actividad muy enriquecedora de la expresión oral.

Espero que os guste.

Feliz martes!!

      

LUNES, 18 DE MAYO DE 2020

  ¡Muy buenos y soleados días!

Esperamos que hayáis pasado un estupendísimo puente de San Isidro, que hayáis podido disfrutar mucho con vuestros peques, descansar y recargar pilas para la semana que empezamos.

Ya hemos pasado el ecuador de mayo. Nos quedan muy poquitas semanas de curso, así que os mandamos todas nuestras energías para seguir trabajando tan bien como hasta ahora.

La semana pasada trabajamos la conciencia fonémica y silábica a través de dos presentaciones elaboradas por el blog "9 letras"; así como dos presentaciones más para trabajar la lectoescritura de los fonemas Ñ y J.

Pues bien, en la entrada de hoy, os invitamos a realizar dos actividades similares más.

En primer lugar, os dejamos la presentación del fonemas Z. Es un fonema un tanto especial,ya que se representa mediante dos letras, la Z y la C. Por ello, además de realizar el PPT, os damos algunas ideas para reforzar su reconocimiento visual y su representación escrita:

• Buscar o pensar palabras que contengan las sílabas ZA, ZO, ZU. Lo mismo haremos con las sílabas CE, CI.
• Copiar palabras con esas sílabas.
• Realizar lecturas de sílabas y palabras donde aparezcan estas sílabas.
• Hacer dictados de esta sílabas y palabras.
• Buscar en una serie, sílabas intrusas. Por ejemplo: CE, ce, ze, Ce. Cuando ya veamos que realiza esta actividad con facilidad, podemos probar con palabras.
• Etc.

     

La segunda tarea es otra presentación de 9 letras. Ésta supondrá un gran reto para los soletes, que tendrán que discriminar entre dos palabras, cuál es la sílaba que comparten, y escribirla. 
Con esta tarea no sólo trabajarán la conciencia silábica, sino también la atención, la discriminación visual y auditiva, y la asociación auditiva (al hacer la conversión de fonema a grafema; es decir, convertir el sonido en letra). Por lo tanto, es una actividad muy muy completa.
Es una tarea algo más difícil que las que hemos ido trabajando estos días. Así que para hacérselo un poquito más sencillo, repetid con ellos las palabras haciendo mucho énfasis en la sílaba que tienen en común; de esta manera favoreceréis que las discriminen mejor. 
Según vayáis avanzando y los peques la vayan realizando mejor, podéis ir retirando la ayuda, hasta que sean capaces de discriminar la sílabas iguales ellos solos.
Aquí tenéis el enlace directo al power point.
9 letras: Conciencia silábica


Por hoy nada más. 
Feliz lunes

MIÉRCOLES, 13 DE MAYO DE 2020

  Hola soletes.

Espero que estéis pasando buena semana. Y aunque el tiempo no acompaña, seguro que en casa encontráis un montón de ideas para hacer.

¡¡Por cierto!! Os recuerdo que tenéis hasta el viernes para participar en el concurso semanal de dibujo. Podéis encontrar toda la información en la entrada de ayer. Aprovechando que el tiempo no anima a salir, si áun no lo habéis hecho, tenéis tiempo para enviar vuestros preciosos dibujos.

Por otro lado, para hoy os dejamos dos presentaciones para seguir practicando lectura, conciencia fonológica y discriminación visual de letras. La semana pasada os dejamos una presentación de introducción de cuatro fonemas nuevos, pues bien, os dejamos dos específicas de las letras Ñ y J.

Seguro que las haréis fenomenal!!

Feliz miércoles.

                         Ñ                                             J
          

MARTES, 12 DE MAYO DE 2020

  Buenos días familias.

Esta semana, nuestra querida compañera Lourdes nos trae otra propuesta para participar en el concurso semanal de dibujo que promueve el colegio de logopedas de Madrid.
Esta semana se trata de hacer un dibujo relacionado con cosas divertidas que hagáis en casa con vuestra familia. Tenéis que enviarlo antes del viernes 15 de mayo.
No olvidéis poner vuestro nombre y apellidos, edad y enviarlo al correo yoparticipo@colegiologopedasmadrid.com

 !!Mucho ánimo soletes!!
 ¡¡A sacar el artista que lleváis dentro!!


      

LUNES, 11 DE MAYO DE 2020

  Buenos días familias.

Empezamos otra semana más. Esperamos que hayáis pasado un buen fin de semana, paseando, jugando con vuestros soletes al aire libre y en general, compartiendo buenos momentos en familia.

¿Qué vamos a hacer hoy?

Hoy os dejamos dos actividades del blog de 9letras con las que podréis repasar las letras y las sílabas que hemos ido trabajando durante el curso. Muchas ya sabéis cómo suenan y cómo se escriben, y seguro que hasta sabéis escribir palabras sin copiarlas.
Por ello, hoy os dejamos este reto. Se trata de ordenar las letras o las sílabas para formar palabras.
Elegid la que más os guste.

Feliz lunes

    

DONACIÓN DE PILAS PARA IMPLANTES COCLEARES

Buenos días familias.

Queremos compartir esta nota de prensa de Discapnet con aquellas familias usuarias de implantes cocleares, que por motivos económicos, tienen dificultades para adquirirlas.
Se trata de una donación de pilas que realiza GAES  a la Confederación Nacional de Personas Sordas (CNSE).
Os dejamos el enlace para que podáis acceder a toda la información.

Feliz sábado

https://www.discapnet.es/GAES-donapilas-CNSE-implantescoclear

VIERNES, 8 DE MAYO DE 2020

Buenos días familias.

Hoy queremos cerrar la semana con una actividad interactiva  muy chula para los peques. 

En ella repasaréis tanto a nivel visual como auditivo las letras que hemos ido trabajando este curso, tanto vocales como consonantes, y tanto en su forma mayúscula como minúscula.

Acceder a la actividad es sencillísimo: pincháis en el enlace. Os pedirá permiso para activar java, lo aceptáis y listo. Os aparecerá un primer menú con todas las letras, seleccionáis la que queráis, y a continuación se desplegará un menú con seis actividades diferentes. 

Estamos  seguras que a vuestros soletes les encantará y les vendrá fenomenal para reforzar fonemas.

Feliz fin de semana

EL JUEGO DE LETRAS

JUEVES, 7 DE MAYO DE 2020

   Hola familias

Con el fin de semana ya llamando a nuestras puertas, os dejamos un vídeo más de Eugenia Romero, con el que además de trabajar la comprensión de enunciados y el razonamiento verbal, vamos a reforzar el componente morfosintáctico, y a trabajar, o repasar, el vocabulario específico de las profesiones.

¿Cómo podemos trabajar la morfosintaxis? Recordemos que se trata de la habilidad para construir enunciados de manera coherente y cohesionada. Es decir, que todas las palabras estén bien ordenadas y el mensaje tenga sentido.

Una forma de enriquecer este componente con esta actividad que os ofrecemos, es describiendo cada una de las imágenes, diciendo, por ejemplo, qué hace, dónde está, a qué se dedica, etc. Así, de manera indirecta, estamos trabajando también la atención selectiva y sostenida, y por supuesto el vocabulario de las profesiones.

Es importante que nos aseguremos que nuestro peque conoce bien el vocabulario que aparece. Por ejemplo, puede saber qué es un pintor, pero desconocer el concepto brocha; por lo que si no lo sabe, tendremos que explicárselo. 

En otras ocasiones, le podemos preguntar qué significa determinada palabra y/o para qué sirve determinado objeto. De esa manera practicamos la tarea de definir, que por lo general, les suele costar mucho hacerlo.

En fin, por ahora nada más. Espero que sepáis sacarle mucho provecho a esta actividad y que os haga pasar un rato de entretenimiento y aprendizaje.

Feliz jueves!!

       

MIÉRCOLES, 6 DE MAYO DE 2020

 

   Buenos días

Hoy os traemos una nueva presentación para repasar cuatro fonemas nuevos: Ñ, J, Z, V.

Con ella, podréis repasar el trazo, el fonema y la discriminación visual y auditiva al inicio de palabra.

Además de estas tareas que os presentamos aquí, os sugerimos una serie de actividades para trabajar los componenetes del lenguaje:

1. Fonético-fonológico: pensar otras palabras que empiecen, terminan o contengan esa sílaba, mediante el juego del "veo veo", por ejemplo.

2. Componente morfosintáctico: inventar frases e ir ampliándolas, añadiendo palabras; o bien cambiar algunas palabras de las que ya habéis dicho, y observar los cambios que ocurren en la oración.

   Ejemplo 1: "los niños juegan con la pelota". "Los niños juegan con la pelota en el patio". "Los niños juegan con la pelota azul en el patio grande".

   Ejemplo 2: "Vicente toca el violín" "Vicente arregla el violín"

3. Componente semántico: jugar con las familias de palabras. Por ejemplo, con la palabra vestido: vestir; vestidor..; con la palabra zapato: zapatilla, zapatería; con la palabra jugar: juego, juguete, juguetería,..

En fin, éstas son algunas propuestas, pero seguro que a  vosotros y vuestros peques se os ocurren muchas más.

Feliz miércoles.

MARTES, 5 DE MAYO DE 2020

  Buenos días soletes.

Hoy os traemos un nuevo vídeo de Eugenia Romero para trabajar dos componentes muy importantes del lenguaje: la morfosintaxis y la conciencia semántica.

Con este vídeo vamos a poner en marcha varios aspectos relacionados con estos dos componentes.

En primer lugar, la comprensión de preguntas abiertas, en este caso iniciadas con la partícula "dónde", así como la elaboración de respuestas adecuadas a dicha pregunta. 

La elaboración de respuestas estimula la expresión oral ya que implica la construcción de oraciones de complejidad variable y uso de palabras funcionales (preposiciones, artículos...), que en el caso de posibles desfases en el lenguaje, en ocasiones se utilizan de manera incorrecta o no se utilizan. 

Por otro lado, estamos trabajando la conciencia semántica, relacionada con la adquisición y comprensión del vocabulario. En este caso, esta actividad es muy importante, porque además de trabajar los campos semánticos (palabras relacionadas con un ámbito, como el cine, el colegio...), estimulamos el razonamiento y la asociación de conceptos, fundamentales para la comprensión de conceptos más abstractos, elaboración de mapas conceptuales (importantísimos para el estudio) y la memorización, entre otras habilidades.

Nuestra sugerencia para trabajar esta actividad es la siguiente:

1. A la pregunta "Adivina dónde estoy", observamos las imágenes, nombramos cada una y tratamos de averiguar a qué lugar se refiere. 

2. Una vez haya finalizado el visionado podemos preguntarle a nuestro peque qué sitios recuerda de los que han aparecido.

3. Podemos sugerir otros lugares a partir de otros tres conceptos.

4. De los lugares que han aparecido, podemos buscar otros conceptos relacionados con dicho lugar. Por ejemplo: En el baño podemos encontrar (además de los que han aparecido en el vídeo): jabón, esponja, champú...

Como véis, es una actividad muy enriquecedora, tanto para la ampliación del vocabulario, como para la mejora, en general, de la expresión y comprensión oral.

Esperamos que la disfrutéis.

Feliz día a todos

      

LUNES, 4 DE MAYO DE 2020

   Buenos días soletes

Empezamos una semana con divertidas y variadas tareas para que sigáis aprendiendo y reforzando todos los aspectos del lenguaje.

Hoy os dejamos una tarea nueva, a través de la cual trabajaréis la conciencia silábica y la lectoescritura.

Se trata de señalar en qué posición se encuentra la sílaba que se pide y colorear la casilla correspondiente.

Con esta tarea, además de trabajar la lectoescritura y la segmentación silábica, introducimos el concepto de orden o número ordinal, muy relacionado con la estructuración espacio-temporal.

Si queréis aumentar el reto, podéis enseñarle el dibujo, decir su nombre sin ver la palabra escrita y preguntarle dónde se encuentra la sílaba correspondiente.

Es una tarea algo más difícil. Por lo tanto, os sugerimos  realizarla en tres pasos o fases:

1º paso: comenzamos primero con el apoyo escrito, tal y como está en la presentación.

2º paso: retiramos la palabra escrita y utilizamos apoyos visuales, por ejemplo, un papel por cada sílaba, para que el niño o la niña pueda tener una "representación visual" de las sílabas de la palabra.

3º paso: retiramos los apoyos visuales, tan solo utilizamos la palabra oída.

Os pongo un ejemplo de cómo sería el 2º paso para que lo entendáis mejor:

IMAGEN DE UNA BUFANDA (sin la palabra escrita): Le asignamos un papel por cada sílaba 

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Una vez hecho esto, le preguntamos dónde está la sílaba que buscamos (por ejemplo, "BU").

De esta manera, estaremos trabajando también la conciencia fonológica y la memoria secuencial auditiva.

Por hoy nada más familias.

Pasad una muy feliz tarde de lunes.

            

SORTEO SEMANAL DE DIBUJO

Muy buenos días famialias!!!
Espero que hayáis pasado un puente fantástico, y como no, que tanto mayores como pequeños hayáis podido disfrutar un poquito más del tiempo libre en la calle. 

Esta semana queremos empezar invitando a nuestros pequeños soletes a un concurso de dibujo semanal. 
En el siguiente vídeo, nuestra compañera Lourdes nos explica cuál es el tema de esta semana: se trata de dibujar algo relacionado con lo que estén aprendiendo en casa: cocinar, a dibujar, algún juego nuevo...  ¡¡Seguro que hay un montón de cosas que están aprendiendo!!
En el dibujo tenéis que poner el nombre, apellidos y la edad y enviarlo al siguiente correo: yoparticipo@colegiologopedasmadrid.com. La fecha tope de entrega es antes  del 8 de mayo.

¡¡Mucho ánimo y a dibujar!!